拓展训练与体育课有什么不同

　　以学生体质素质培养活动中的能源消耗量为例,与体育教育中的多种体育健身消费""3""为基准,发现素质拓展训练证实了一半以上的项目能耗达到了价值,A平均能耗略接近普通体育教育,平均水平和部分休闲体育项目,如攀岩墙、台球、太极拳等比较后发现,拓展训练的能耗不亚于以技能L为主.收入. 

　　然而,与传统体育课程相比,尤其是游泳、健美操、球类运动等高体力消耗的体育活动,在广泛训练中的物理能耗存在较大差距.体育教学是体育教学的基本组织形式,主要是使学生掌握体育与保健的基本知识、基本技术和技能,实现学生思想品德教育,提高体育技术水平.

 　　延伸训练是体验式学习.体验式学习主要是利用山区、数量和河流等自然环境,通过精心设计的培训项目,在解决问题的过程中,接受挑战,激发个人潜能,增强团队活力,凝聚力和凝聚力.创新,从而磨练意志,陶冶情操,完善个性,锻造团队训练的宗旨,是现代人和现代组织学习的新方法.

 　　素质拓展训练因其""共享助""和""扬升""的课程模式而存在,可以减少学生的体育活动时间,但对低能耗的认识也是误解,学生在课堂上积极的个人挑战活动.消费很大,与传统的体育活动项目相比,保护和配合队友的挑战也需要能量、高空的这种活动、空洞的和空的能源消耗.

 　　素质拓展训练课程的项目通常是陌生的、新的、进行战争的.活动内容不同于普通生活方式的体验和体验.发展训练的运动与生活密切相关,完成活动的方式和方法不尽相同,具有不同的个性特征,有助于提高身体的适应性.